B-learning

 ¿Qué es el Blended Learning? El b-learning referido a la "formación combinada", hace alusión a un proceso docente semipresencial; es decir, un curso donde se combinan tanto clases presenciales como actividades de e-learning, flexibilizando las actividades tanto del docente como del alumno. El diseño instruccional de un programa académico en modalidad b-learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de tal forma que contribuya al alumno al logra de los aprendizajes y de las competencias específicas.

Características

• La formación en ambientes virtuales permite un aprendizaje a la medida de cada
  estudiante a través de herramientas tecnológicas que potencian su capacidad de investigación y de construcción de conocimiento colectivo y autónomo.

•  Propone una modalidad de saber que proviene de su propia estructura y construye interlocutores con competencias específicas: saber ver, escuchar, leer, vincular.

•  No consiste en colocar más materiales en Internet sino en aprovechar los materiales que ya existen.

•  Reduce los costos de transacción, no sólo monetarios sino también en tiempo y calidad de vida.

•  Dinamiza la actividad presencial y virtual de acuerdo con el contenido específico, en este tipo de formación se presentan contenidos y actividades de aprendizaje presencial y virtual.

•  El actor principal es el alumno el cual requiere de la tutoría del profesor.

•  Separación (física) profesor-alumno.

Requerimientos técnicos

•  Computadora, Internet y plataformas virtuales.

•  Herramientas comunicativas (chat, correos, foros de discusión, weblogs, sistema de mensajería instantánea).

Aplicaciones didácticas

•  Solución a los problemas económicos de la enseñanza tradicional.

•  Plataformas educativas.

•  El hogar vuelve a ser el núcleo de la educación formal a partir de la introducción de las redes virtuales.

•  Es una educación centrada en el estudiante.

Habilidades que se desarrollan

•  Buscar y encontrar información relevante en la red.

•  Reelaboración de nueva información.

•  Trabajar en equipo.

•  Tomar decisiones en base a información contrastada.

•  El tutor tiene posibilidad de conocer el contexto en el que vive el alumno y de apoyar el medio en el que se estudia.

•  Socialización. El tutor individual brinda contención al alumno, lo estimula y lo conduce respetando su proceso de maduración.

Ventajas

•  Aumentan el interés de los alumnos y promueve el pensamiento crítico, la comunicación, la coordinación y favorece la interacción.

•  Estimula el uso del lenguaje.

•  Promueve el uso de la narrativa (historia).

•  Permite mejorar la autoestima.

•  Permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento.

•  Flexibilidad, rapidez y agilidad.

•  Fuerza a los estudiantes a ser más explícitos con otros en sus: intenciones, metas, planes y entendimiento de la tarea.

•  Facilidad para compartir grandes volúmenes de información.

•  Interactuar con sus compañeros, docentes y comunidades académicas.

•  Facilita el trabajo en equipo a distancia.

•  Cada alumno desarrolla un estilo de aprendizaje propio.

•  El estudiante debe buscar y encontrar información relevante en la red.

•  Re elaborar nueva información basada en otras anteriores y en situaciones reales.

Desventajas

•  Dependencia de la infraestructura computacional.

•  Riesgo de una percepción de informalidad.

•  No tener acceso a un ordenador y a Internet.

•  La atención a los estudiantes de manera asincrónica.

•  La atención individualizada exige mayor tiempo y disposición del docente en grupos numerosos.

• Se requiere conocimiento del uso de las TIC.

• Papel del docente

• Como tutor acompañará al alumno en su aprendizaje y pondrá en práctica su capacidad para establecer vínculos empáticos con otros.

• Capacidad para formular estrategias de capacitación originales pertinentes.

• Servir de ayuda a los alumnos para que asimilen los conocimientos, que dominen los objetivos de aprendizaje programados en los materiales para que lleguen a obtener la formación académica y profesional deseada.

• Debe poder guiar adecuadamente las instancias de tutoría grupal promoviendo el trabajo cooperativo y la actitud solidaria, como las de carácter individual favoreciendo la autonomía.

• Abrirse a las tecnologías incorporando al diseño didáctico las nuevas competencias que éstas generan.

• Fomentar la convivencia, la participación, la cooperación, la autonomía del alumno, la autocrítica, la ética y la reflexión.